“不務(wù)正業(yè)”的朱志浩
就在關(guān)錫友接受開發(fā)任務(wù)的過程中，他便開始尋找能夠領(lǐng)軍開發(fā)數(shù)控系統(tǒng)的人選。當(dāng)時不僅從沈機內(nèi)部找不到這樣的技術(shù)人才，就是放眼全國也很難找到。關(guān)錫友后來回憶說：“我在找這些帶頭人時是這樣想的，誰能告訴我過去5到10年你啥干錯了，我可能就選擇你了。但是我基本走遍之后就是找不到這個人?！?/span>
他要找的實際上是這樣一個人：既有足夠的技術(shù)和經(jīng)驗積累，又沒有被外國技術(shù)束縛住思維。
關(guān)錫友最后想到的人選是朱志浩，即在上海磁懸浮項目上助了他一臂之力的師兄。朱志浩，1965年生，上海人，1987年同濟大學(xué)機械學(xué)院畢業(yè)后留校任教。由于對寫論文、評職稱不感興趣，朱志浩在學(xué)校里一直是個邊緣人物，直到2015年從同濟大學(xué)辭職，他仍然是高級工程師的職稱。
朱志浩個性倔強，“不務(wù)正業(yè)”是因為機床本身對他的吸引力更大，“一聞到機油的味道就興奮”。1986年，同濟大學(xué)從德國INDEX購買了一臺配有西門子數(shù)控系統(tǒng)的車銑復(fù)合機床，是當(dāng)時全中國境內(nèi)最先進的，而這臺機床的對接人正是還在讀本科的朱志浩。
1987～1988年趕上世界銀行貸款，大量的數(shù)控機床設(shè)備進入中國，朱志浩在上海給全國的機床用戶開培訓(xùn)班，每堂課都爆滿。不僅如此，西門子最早三年進入中國的數(shù)控資料都是朱志浩和他的學(xué)生們一起翻譯的，他用了整整一年的時間把這些資料從頭到尾認真看了一遍，打下了深厚的底子。
實際上，關(guān)錫友在2006年就找過朱志浩，試探性地問他：“我們自己做數(shù)控系統(tǒng)行不行？”朱志浩明確表示不行，并給出了四個理由：國內(nèi)外在數(shù)控知識和經(jīng)驗上差距太大；國內(nèi)市場早已被外國產(chǎn)品牢牢占據(jù)；國內(nèi)沒有基礎(chǔ)的軟硬件供應(yīng)鏈，芯片、計算機技術(shù)的源頭都不在國內(nèi)；國企的研發(fā)投入連續(xù)性無法保障。雖然被潑了一盆冷水，2007年7月已經(jīng)在國內(nèi)數(shù)控界走了一圈的關(guān)錫友，還是再一次回母校找到朱志浩。
關(guān)錫友對朱志浩有信任感，他說老朱對所有的進口復(fù)雜設(shè)備都敢動手修，一般人是不敢的。他再次向朱志浩提出開發(fā)數(shù)控系統(tǒng)，說錢都給了不做不行，無論如何這5000萬元今年得花了。關(guān)錫友對朱志浩亮了“底牌”:市場由沈機負責(zé)解決，“三國四方”合作模式負責(zé)解決技術(shù)問題，每年投入研發(fā)1個億，連續(xù)四年。
這一次，朱志浩動心了。隨后，與關(guān)錫友一行人赴歐洲考察A公司的技術(shù)。
A公司成立于1974年，是全球數(shù)控系統(tǒng)、高速銑床和CAM軟件的主要生產(chǎn)商之一。它的數(shù)控系統(tǒng)采用的是世界一流的數(shù)字總線技術(shù)，并且基于最新的PC系統(tǒng)平臺。這些最新的技術(shù)不免讓朱志浩也激動了一把，答應(yīng)回國后就開始組建團隊著手開發(fā)數(shù)控系統(tǒng)。
不過，朱志浩也向關(guān)錫友提出了幾個條件：第一，什么時候能開發(fā)成功不知道，一不能逼，二不能管；第二，一定要從基礎(chǔ)做起，堅決不能糊弄出來；第三，團隊要放在上海，不能放在沈陽，因為在上海更容易找到專業(yè)的人才，要留給自己打造團隊的空間。
回國后，朱志浩找了當(dāng)年自己的同班同學(xué)、也在同濟大學(xué)任教的樊留群教授，一方面朱志浩邀請他做團隊的顧問，另一方面拜托他介紹幾個學(xué)生來團隊工作。朱志浩選人的標(biāo)準(zhǔn)很簡單：年輕人、能干事、沒有被“框框”束縛住。這個“框框”，就是指中國開發(fā)數(shù)控系統(tǒng)長期以來把國外技術(shù)作為唯一技術(shù)源頭，用反匯編的方式反向開發(fā)的思維定式。
于是，樊留群教授推薦了5個自己指導(dǎo)過的研究生，再加上從沈陽合資公司調(diào)派過來的兩個人，一個由2位老師、7位新畢業(yè)研究生組成的研發(fā)團隊有了雛形。
值得一提的是，這7個年輕人全都是數(shù)控機床的外行，專業(yè)背景有系統(tǒng)工程、軟件、微電子、電子控制、電力拖動，在進入團隊之前，他們連數(shù)控系統(tǒng)是什么都不知道。整個團隊里了解數(shù)控系統(tǒng)的只有兩位老師，這樣的團隊構(gòu)成也使得上海團隊形成了一種不同于其他企業(yè)內(nèi)研發(fā)機構(gòu)的文化和組織方式，“老師帶學(xué)生”的方式在這個團隊里被傳承下來。
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